长沙晚报掌上长沙3月24日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 杨亚中）随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的迅猛发展，教育的数字化转型已然开始。如何以教育信息化、数字化撬动教育改革、推进教育公平，实现教育的高质量发展？今日，湖南省基础教育数字化转型研讨会在长沙县开慧中学召开，专家学者纷纷建言献策，吸引了线上线下5000余人参加。

(资料图片仅供参考)

分析

数字孪生校园或成学校信息化发展新趋势

教育数字化是利用信息技术对教育要素进行数字化改造和功能提升，实现教育环境、教学过程、教育管理、教育评价与师生素养的数字化转型，进而促进教育创新发展，支撑构建更加公平、更有质量的教育体系的过程。

2018年，我省被确定为国家教育信息化2.0试点省份，获得了加快推进教育数字化转型的重大战略机遇，同时也面临了不小的挑战。首先，教育数字化转型是一种复杂多维的变革行为，不是单纯的信息化；其次，我省有各级各类学校2.8万余所、师生1500余万人，教育数字化转型体量大、任务重。

针对我省数字化转型的痛点难点，教育部教育信息化资深专家、湖南省教育厅原副厅长王键，湖南大学信息科学与工程学院副院长、欧洲科学院院士蒋洪波，湖南农业大学教授沈岳，湖南省计算机学会基础教育专业委员会秘书长胡少云，湖南省电化教育馆副馆长石福新等专家学者围绕不同的主题分享了他们的观点。

沈岳分析认为，教育数字化转型是基础教育高质量发展没有选择的必由之路，未来数字孪生校园将是中小学信息技术发展的新趋势。它是运用大数据技术和人工智能技术，对学生进行学习状态建模、学习能力测量、学习效果评估，实现对师生教学全过程的个性化跟踪、激励、监控和指导。他建议，数字孪生校园平台下，学校要建好教育资源中心，重构K12义务教育信息科技课程体系，改革教学方式，适应时代需求。

石福新表示，加快中小学教育数字化转型，一是要打造教育数字化新基座。“数字化基础底座就是硬件、软件和服务，包括网络、信息化设备、智能应用软件、实施运维等全方位服务。打好数字基座，相当于为每一个学校建立一个操作系统，通过操作系统可以实现数据的打通、应用的打通。”二是要打造教育数字化新环境，利用云计算、大数据、物联网、人工智能等技术，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（教材、图书、讲义等）到应用（学习、教学、教研、评价、管理、服务等）的数字化，实现伴随式、无感知、守伦理、保安全的数据采集和应用。三是要完善以学习者为中心的数字教育资源应用体系，构建数字教育资源运营机制与应用评价机制。四是打造数字化教育评估体系，推动学生成长数据追踪和综合素质智能评价。

研讨会共吸引了线上线下5000余人参加。

经验

三年投入近2亿元用于智慧教育

研讨会上，长沙县教育局党委委员、总督学范文丰分享了长沙县基础教育数字化转型经验。

他介绍，为推动基础教育数字化转型，长沙县积极融入长沙市“智慧教育示范区”创建行动，三年投入近2亿元用于智慧教育，同时安排专项资金鼓励扶持中小学创建未来学校、打造智慧校园。面对农村学校规模小、师资不足、课程开设困难、缺乏教研氛围、青年教师成长慢、教师培训难度大等问题，长沙县将网络联校应用与教育教学教研联合体、城乡结对相融合，以“三个课堂”为载体，常态化开展网络教研、线上培训、同步教学，让农村薄弱学校能共享城区学校名优教师资源。

据统计，长沙县已建成县级未来学校创建校10所、市级未来学校创建校7所，建成智慧校园12所。在农村学校建成智慧校园3所、智慧阅读特色校23所、智慧体育特色校5所。建成“校联体”型网络联校主校33所、分校66所，其中小学26组，实现200人以下农村小学全覆盖，主要通过“专递课堂”的形式，让农村偏远学校开齐、开好每一门课程；初中4组，主要通过“直播课堂”“互动教研”等形式，促进农村教师专业成长；高中3组，三所省示范性高中与六所市示范性高中结对，主要通过“名师课堂”“名校课堂”“互动教研”等形式，发挥引领作用，实现9所普通高中抱团发展。

长沙县教育局党委书记、局长李文杰介绍，近年来，长沙县大力推进与经济强县相匹配的“五好”教育工程，打造品质教育的“星沙样本”，荣获2022年湖南省县级人民政府、县级党政主要领导干部履行教育职责两项评价优秀等次。长沙县教育系统将以此次研讨会为契机，为湖南省基础教育数字化转型贡献力量。

此次研讨会由湖南省计算机学会基础教育专业委员会、湖南省智能课堂与教育大数据研究发展中心主办，长沙县教育局承办，长沙县开慧中学协办。

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